En l’ \u00e0mbit de l’ educaci\u00f3 actualment han canviat conceptes i metodologies. Les llars d’infants ja no s\u00f3n llars d’infants, sin\u00f3 escoles d’educaci\u00f3 infantil, ja que als nens i nenes, ja no se’ls guarda, sin\u00f3 que se’ls ensenya a conviure i conceptes adequats a la seva edat.<\/p>\n
A difer\u00e8ncia d’ abans, l’ educaci\u00f3 i l’ aprenentatge de l’ alumnat es desenvolupa d’ una forma cada vegada m\u00e9s l\u00fadica i din\u00e0mica, i sobretot en aquestes edats es planteja a trav\u00e9s del joc i d’ experi\u00e8ncies estimulants i atractives. Cosa que ajuda a comprendre millor els diferents conceptes i a fer-ho amb m\u00e9s inter\u00e8s. Per aix\u00f2, ja no s’imposen m\u00e8todes r\u00edgids ni es recorre tant a la memoritzaci\u00f3 com abans.<\/p>\n
Actualment es parteix de la idea que cada persona apr\u00e8n al seu ritme i a la seva manera. Per aix\u00f2 es diu que un bon docent \u00e9s aquell que sap explicar un mateix concepte de diferents formes, perqu\u00e8 tot l’ alumnat pugui entendre’ l i assimilar-lo, independentment de les seves caracter\u00edstiques o singularitat personal.<\/p>\n
A les aules d’infantil, els espais s\u00f3n ara m\u00e9s oberts, amplis i di\u00e0fans, pensats per aprendre jugant, sense tantes taules ni pupitres com antany. L’educador\/a ja no \u00e9s l’autoritat inq\u00fcestionable ni el protagonista absolut, sin\u00f3 un referent que acompanya, calma, guia i reconforta els nens i les nenes, perqu\u00e8 aprenguin conceptes i pautes de comportament. D’ aquesta manera, poden desenvolupar la seva personalitat sense frustrar-se, respectant a m\u00e9s els seus ritmes d’ aprenentatge i la seva realitat familiar, cultural i social. S’ ent\u00e9n que cada infant \u00e9s un \u00e9sser \u00fanic i protagonista del seu propi desenvolupament vital.<\/p>\n
En general, avui dia als centres educatius ja no es castiga l’alumnat obligant-lo a mirar a la paret, ni expulsant-lo de classe amb crits per no guardar silenci, i molt menys amb estirons d’orella, com ocorria en altres \u00e8poques. Davant d’un conflicte o una rabieta, s’intenta dialogar, i els convida a expressar com se senten i buscar conjuntament una soluci\u00f3 que els ajudi a calmar-se. Esquerdar-los nom\u00e9s augmenta la seva r\u00e0bia i frustraci\u00f3.<\/p>\n
Per aix\u00f2, avui tamb\u00e9 es parla d’escoles inclusives: espais segurs on s’accepten i respecten totes les singularitats de l’infant, tant a nivell familiar com social, cultural i personal, independentment que tingui o no alguna discapacitat. Actualment, per llei, tot l’ alumnat ha de ser respectat i incl\u00f2s en el mateix entorn educatiu, proporcionant-li els ajuts i eines que necessiti per al seu desenvolupament.<\/p>\n
Ja no s’ obliga les fam\u00edlies a portar les seves filles o fills amb discapacitat a centres especials, excepte en casos molt greus. En principi, s\u00f3n les fam\u00edlies qui decideixen el tipus de centre educatiu m\u00e9s convenient per a ells, tot i que tamb\u00e9 han d’ estar d’ acord amb el projecte educatiu i la forma d’ ensenyar del centre elegit.<\/p>\n
El problema \u00e9s que les lleis i les teories funcionen molt b\u00e9 sobre el paper, per\u00f2 la realitat que viu el professorat a les aules \u00e9s, en moltes ocasions, ben diferent.<\/p>\n
Les r\u00e0tios solen ser de 20 a 25 infants per classe en els cursos de 2, 3, 4 i 5 anys. En el cas de nadons i fins a 1 any, les r\u00e0tios oscil\u00b7len entre 8 i 13 per aula. La realitat \u00e9s que la majoria s\u00f3n molt actius, i resulta pr\u00e0cticament impossible atendre tothom.<\/p>\n
La realitat \u00e9s que els docents se senten desbordats, i comptar amb alumnat en pr\u00e0ctiques per alleujar la pressi\u00f3 del professorat titular no \u00e9s la soluci\u00f3.<\/p>\n
\u00c9s cert que la integraci\u00f3 escolar compta amb m\u00e9s de 40 anys de traject\u00f2ria, des dels anys 80. Per aix\u00f2, el desafiament ja no se centra tant en l’alumnat amb discapacitat f\u00edsica o sensorial \u2014que, amb adaptacions m\u00ednimes, pot seguir el ritme de la classe\u2014 com en el creixent nombre de diagn\u00f2stics de l’espectre autista i problemes severs de conducta. Aquest alumnat requereix una atenci\u00f3 especialitzada i constant per poder aprendre adequadament. Tanmateix, el nombre de professorat de suport \u00e9s insuficient, i tamb\u00e9 escassegen els recursos pedag\u00f2gics espec\u00edfics.<\/p>\n
En conseq\u00fc\u00e8ncia, no sempre es pot oferir l’ atenci\u00f3 addicional que aquest alumnat necessita i mereix. A m\u00e9s, molts docents no compten amb formaci\u00f3 espec\u00edfica en educaci\u00f3 especial, la qual cosa incrementa la seua sensaci\u00f3 de sobrec\u00e0rrega. D’ aquesta manera, no nom\u00e9s es veu afectada l’ atenci\u00f3 a l’ alumnat amb necessitats educatives especials, sin\u00f3 tamb\u00e9 la qualitat educativa que rep la resta del grup.<\/p>\n
Per tot aix\u00f2, des de fa temps es reclama una major col\u00b7laboraci\u00f3 entre els centres educatius i els equips de pedagogia, orientaci\u00f3 i treball social, per tal de disposar de les eines necess\u00e0ries per atendre unes necessitats educatives que cada vegada s\u00f3n m\u00e9s complexes.<\/p>\n
A tot aix\u00f2, se suma que l’ elaboraci\u00f3 d’ informes, les reunions amb les fam\u00edlies i la preparaci\u00f3 de projectes i activitats perqu\u00e8 l’ alumnat experimenti i aprengui requereixen un temps addicional fora de l’ horari lectiu. Aquest temps, en molts casos, no est\u00e0 reconegut. Per aix\u00f2, en ocasions puntuals \u2014com la preparaci\u00f3 de disfresses o activitats especials\u2014 es demana la col\u00b7laboraci\u00f3 activa de les fam\u00edlies. No obstant aix\u00f2, la pres\u00e8ncia continuada de les fam\u00edlies a l’ aula d’ educaci\u00f3 infantil tampoc resulta positiva, ja que pot dificultar la creaci\u00f3 d’ un vincle directe entre l’ alumnat i el professorat.<\/p>\n
Per tot aix\u00f2, les manifestacions del professorat no responen \u00fanicament a reivindicacions salarials, sin\u00f3 tamb\u00e9 a la necessitat de reclamar m\u00e9s atenci\u00f3 i m\u00e9s recursos per part de l’ administraci\u00f3. L’ objectiu \u00e9s poder exercir la seva tasca en condicions \u00f2ptimes, tant per al benestar de l’ alumnat com per al del mateix professorat, i garantir que les condicions establertes per la llei es compleixin realment i no quedin nom\u00e9s en paper mullat.<\/p>\n<\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En l’ \u00e0mbit de l’ educaci\u00f3 actualment han canviat conceptes i metodologies. Les llars d’infants ja no s\u00f3n llars d’infants, sin\u00f3 escoles d’educaci\u00f3 infantil, ja que als nens i nenes,…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":26653,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[216],"tags":[],"class_list":["post-26657","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-los-martes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26657","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26657"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26657\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26662,"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26657\/revisions\/26662"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26653"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26657"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26657"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nosomosinvisibles.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26657"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}